20-е и 27-е сентября 2026 г.
20 сентября у «Почемучек» был день из тех, когда голова работает, язык шипит, руки пишут, а цифры даже растут на деревьях.
Урок русского языка и чтения начался с появления весьма важного гостя — Шалтая-Болтая. Просто сидеть и молчать ему сегодня не позволили: пришлось работать вместе с «Почемучками».
Главной героиней урока стала буква Ш. Мы её искали, писали, читали слоги и слова, определяли, где прячется звук [ш], и, конечно, от души ш-ш-ш-шипели. Так что временами класс напоминал маленькое собрание очень образованных змей.
Шалтай-Болтай помогал нам не только читать и писать, но и справляться с разными заданиями на внимание и сообразительность. А ещё потренировались с чистоговорками и поработали над речью. Ох, как выразительно дети могут говорить! Позавидуешь порой…
На уроке окружающего мира и развития речи «Почемучек» ждало дело серьёзное — входная диагностическая работа. Никаких страшных контрольных и красных ручек: нам было важно посмотреть, что ребята уже умеют и что хорошо помнят.
Задания были самые разные: нужно было считать, ориентироваться на листе: «справа–слева» и «кто за кем», работать с геометрическими фигурами, искать отличия, разгадывать загадки. А заодно определяли место звука в слове и количество звуков — в общем, проверяли не одну школьную суперспособность, а сразу несколько. И справились же! Молодцы!
А чтобы мозг не решил, что с него на сегодня достаточно, между уроками мы его переключали: нейрогимнастика, речевые упражнения, задания на ритм и память и даже танцевальные элементы присутствовали в разминке. Иногда оказывается, что одновременно управлять руками, слушать, говорить и помнить — задача посложнее некоторых примеров!
На уроке математики мы продолжили дружбу с числом 7. Выполнили ряд математических и логических заданий, посчитали, подумали, поискали закономерности, закрепили на многочисленных задачках состав числа 7, причём задачки сами дети придумывали. Да, а вы думали, они не могут? Ещё как могут!
А чтобы состав числа не остался скучной записью в тетради, у нас выросло настоящее математическое дерево. На его ветках поселились разные способы получить 7. Так что теперь мы точно знаем: деревья бывают не только яблоневые и грушевые, но ещё и вполне себе математические!
«Почемучки» потрудились на славу. А главное, снова доказали, что на вопрос «А учиться обязательно серьёзно?» можно уверенно ответить:серьёзно — да, скучно — совершенно необязательно!
Как прошёл учебный день у наших «Знаек». Первым уроком был русский язык.
Начали, конечно, с проверки домашнего задания. Здесь было где разгуляться фантазии: ребята составляли предложения с прилагательными и готовили описания любимых животных, стараясь использовать как можно больше ярких и точных слов. После этого немного навели порядок в почерке на минутке чистописания, а затем пополнили словарики новыми словами: щенок, экран, юмор, юноша, яблоко, ягода, язык. А дальше у прилагательных начались превращения. Оказывается, они бывают не только полными, но и краткими: чудесный парк — парк чудесен, печальная луна — луна печальна, прозрачные озёра — озёра прозрачны. Учились задавать к ним новые вопросы: «каков?», «какова?», «каково?», «каковы?», превращали полные прилагательные в краткие и наблюдали, как при этом меняется предложение. Ага! И тут род важен. В общем, к концу урока стало ясно: прилагательное — часть речи гибкая. Захочет — полное, захочет — краткое. Но от существительного далеко всё равно не уходит!
На уроке читательской грамотности и смыслового чтения сначала совсем ненадолго, но с интересом вернулись к прошлой теме о дождевых червях и поделились найденными интересными фактами о них, позадавали друг другу такие каверзные вопросы, что не сразу-то и ответы могли дать, но всё-таки со всем разобрались в результате. На этом с нашими подземными тружениками попрощались. А главной темой урока стал кальций. Читали научно-познавательный текст и учились добывать из него нужную информацию: что такое кальций, где он находится в организме, почему важен не только для костей и зубов и какие ещё серьёзные дела успевает выполнять. Оказалось, кальций нужен и мышцам, и нервной системе, и даже участвует в свёртывании крови.
На уроке естественно-научной и финансовой грамотности продолжили тему про кальций. Вот здесь-то и началось настоящее расследование: что такое кальций, где он прячется и сколько его вообще нужно человеку? Все дружно обнаружили важную хитрость: «съесть кальций» и «усвоить кальций» — это совсем не одно и то же. Ага! Интрига! Именно… Оказалось, что организму нужен помощник в виде витамина D. Но особенно интересно стало, когда от теории перешли к математике и… весам.
Сначала по таблице выяснили, сколько кальция содержится в йогурте, молоке, твороге, сметане и сыре, а затем попробовали рассчитать, сколько каждого из этих продуктов пришлось бы съесть за день, если получать необходимое количество кальция только из него. Посчитали. А потом решили: цифры цифрами, но надо увидеть всё своими глазами! И началось взвешивание. На весы отправились творог, сметана, сыр, йогурт… И тут расчёты внезапно приобрели совершенно другой смысл. Одно дело — увидеть количество граммов на бумаге, и совсем другое — посмотреть на реальную порцию и представить: «Это всё надо съесть?!» Оказалось, что много. Очень много! И где-то в этот момент совершенно закономерно возникла мысль: «Вот бы конфет столько в день надо было съедать для здоровья!» Хммм…
Но и на этом научная работа не закончилась. Мы подготовили настоящий эксперимент, результаты которого увидим только на следующем занятии. Поставили исследовательский вопрос: что произойдёт, если на соединения кальция подействовать кислотой? Для опыта взяли куриные яйца и куриные косточки, поместили их в отдельные ёмкости и залили уксусом. По заданию из нашей тетради-тренажёра изменения должны происходить не сразу: за яйцом предполагается наблюдать несколько дней, а за косточками аж около недели. Так что пока эксперимент только «отправился в путь». Ничего заранее не объявляем — на следующем уроке будем доставать наши образцы, сравнивать, трогать, наблюдать и выяснять, что же с ними сделал уксус и при чём здесь кальций.
Вот такой получился день у «Знаек»: прилагательные сокращали, дождевых червей повышали в должности, кальций считали, продукты взвешивали, яйца и кости отправляли в уксус. В общем, вот такой вот обычно-необычный школьный день.
27 сентября. Про черепах, часы и ёжиков под яблонями.
У «Почемучек» день 27 сентября получился какой-то удивительно Ч-удесный. И это вовсе не случайность — мы добрались до буквы Ч!
А кто лучше всего может представить новую букву? Конечно, ЧЕРЕПАХИ! Тем более что к нам пожаловало целое черепашье семейство — и какое! Тут вам и золотая красавица, и прозрачная стеклянная черепашка, и черепаха из ракушек, и мягкая плюшевая… Рассматривали, сравнивали, описывали — заодно и новую букву приручали: искали звук [ч] в словах, определяли, где он спрятался, играли со слогами ча–чу, писали букву и даже выкладывали её.
Но и про прошлую Ш не забыли, а закрепили чтением и написанием диктанта. Тут и слоги, и слова писали, и даже ребусы разгадывали. И всё самостоятельно! Молодцы! Вот так и отрабатываем навыки письма и чтения.
А потом черепахи добрались и до чтения. Познакомились с необычной историей про перевёрнутую черепаху, где уже пришлось не только читать, но и думать, рассуждать, предполагать и искать выход из весьма неудобного черепашьего положения. Ведь черепаха и слова в перевёрнутом виде произносила. Вот весело-то было! Особенно повеселились, когда свои имена стали наоборот читать: у кого-то звучало интересно и необычно, а чьё-то имя ну очень сложно было произнести. Вот так фонетическая зарядочка получилась!
Но буква Ч на этом не успокоилась, ведь Ч — это ещё и ЧАСЫ! И мы отправились выяснять, как же люди узнавали время, когда ни наручных часов, ни телефонов ещё и в помине не было. Прошли огромный путь: от солнечных и водяных часов до песочных, механических, кварцевых и современных сверхточных. Оказалось, история обычных часов совсем не обычная! А заодно поговорили о том, зачем человеку вообще понадобилось измерять время. Много интересного услышали!
На математике в этот день случилось яблочно-ежиное заселение. Ёжиков нужно было поселить под яблонями, но просто так у нас никто никуда не селится! Сначала пришлось разобраться с числовой прямой: куда двигаться при сложении, куда — при вычитании, сколько «шагов» сделать и где в результате окажется наш колючий путешественник. Так числовая прямая перестала быть просто линией с цифрами и превратилась в настоящую дорожку для ёжиков. А дальше были примеры, задачки, состав числа и другие математические хитрости. А заодно продолжаем учиться видеть целое и части, считать не только «в уме», но и понимать, почему получается именно такой ответ.
Вот такой получился день: черепахи помогали читать, часы — путешествовать во времени, а ёжики — осваивать математику. Кто сказал, что буквы, чтение, окружающий мир и математика живут каждый сам по себе? У наших «Почемучек» они прекрасно дружат!
У «Знаек» день 27 сентября выдался очень насыщенным. Причём темы каким-то удивительным образом подобрались так, что сначала пришлось разбираться со словами, а потом — буквально витать в облаках. Но обо всём по порядку.
Урок русского языка начали с проверки домашнего задания, и Знайки уж очень порадовали своей фантазией! На этот раз главными героями детских текстов стали домашние любимцы, и особенно отличились попугайчики.
Оказалось, что попугайчик может быть не просто красивым, а ярким, разноцветным, весёлым, разговорчивым, любопытным, озорным — и это ещё далеко не весь список! Ребята представили свои оригинальные тексты, стараясь щедро украшать их прилагательными. Получилось живо, образно, а иногда и очень смешно.
Так мы на практике убедились: стоит добавить к существительному несколько удачных прилагательных — и перед нами уже не просто «попугай», а настоящий персонаж со своей внешностью, характером и привычками.
После домашних историй перешли к небольшой разминке для руки и памяти: чистописанию и словарным словам, а затем написали проверочный словарный диктант. Список слов у «Знаек» уже совсем не детский: тут и календарь, и килограмм, и путешествие, и происшествие, и даже черепаха с юмором.
А потом вернулись к имени прилагательному. И выяснилось, что прилагательное — часть речи весьма компанейская: само по себе жить не любит, а подстраивается под существительное.
Если крокодил зелёный, то жаба уже зелёная, а привидение — вот оно — зелёное. А когда существительных становится много, начинается самое интересное: деревья ветвистые, сугробы глубокие, слонята забавные — и род прилагательного уже не определить. Будем разбираться дальше…
На втором уроке «Читательской грамотности и смыслового чтения» официально было разрешено «Знайкам» витать в облаках. Причём исключительно в учебных целях!
Работали с научно-познавательным текстом «Сколько весит облако?». Сначала облака выглядели совершенно безобидно: пушистые, лёгкие, почти невесомые. А потом выяснилось, что среднее кучевое облако может весить от 500 до 1000 тонн, а дождевые облака — и вовсе миллионы тонн. В тексте даже предлагается представить массу, сопоставимую со стадом из 500 слонов. Тут отношение к безобидному облачку за окном слегка изменилось.
Но просто узнать удивительный факт — для Знаек слишком легко. Поэтому разбирались, как вообще образуются облака, что происходит с водяным паром, что такое конденсация, почему тяжёлые облака не падают нам на головы и чем перистые облака отличаются от кучевых и дождевых.
И параллельно учились именно работать с текстом: определять его тип, находить тему и главную мысль, искать нужную информацию, соотносить рисунок с абзацем, объяснять значение незнакомого слова, выбирать вопросы, ответы на которые действительно есть в тексте, и составлять план.
И, конечно, между серьёзными делами мозгу давали возможность переключиться: нейрогимнастика, упражнения на внимание и память. Ну и познавательный мультфильм на закуску, потому что Знайки уже знают: иногда, чтобы голова снова отлично заработала, ей нужно предложить совсем другую задачу.
Урок естественно-научной и финансовой грамотности прошёл под девизом «От кальция к облакам!»
Начали урок с развязки нашего кальциевого эксперимента. Неделю назад мы оставили яйца и куриные косточки в уксусе. И вот пришло время посмотреть, что получилось. И результаты впечатлили!
Яичная скорлупа стала совсем мягкой, почти как кожа. Тонкие косточки теперь можно было сгибать, и они не ломались, а толстые, наоборот, стали очень хрупкими. Так своими глазами увидели, насколько минеральные соединения важны для прочности костей и скорлупы. Здорово! Теперь-то зубы чистить будем ещё тщательнее!
А затем от костей отправились… прямо в облака!
Продолжили тему, начатую на читательской грамотности: теперь уже разбирались с облаками как настоящие исследователи. Выяснили, как рождается облако: вода испаряется, тёплый влажный воздух поднимается и охлаждается, водяной пар превращается в мельчайшие капельки — и происходит конденсация. И даже провели опыт в классе!
Разобрались, что внутри облака могут быть не только капельки воды, но и кристаллики льда, выяснили, почему облако, в котором могут находиться сотни тонн воды, не падает нам на голову, и познакомились с облачным семейством: кучевыми, перистыми, слоистыми и кучево-дождевыми.
А напоследок «Знайки» примерили профессию синоптиков: по виду облаков пробовали определить, ждать ли хорошей погоды, мороси или грозы…
Вот такой получился день: словарные слова выдержали проверку, прилагательные разобрались со своим родом, косточки завязывались в узел, а облака неожиданно потяжелели до нескольких сотен слонов.
И если после такого кто-то посмотрит на небо и вместо обычного «вон облако» скажет: «Интересно, кучевое оно или слоистое и сколько примерно весит?» — значит, день точно прошёл не зря.
Смотрите все фотографии и видео на Гугл драйве "Буковки" по этой ссылке.
Комментарии